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发布时间:2018-07-28   作者:左伊    点击:424

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目前,国家公务员录用标准主要依据是1994年国家人事部印发的《国家公务员录用暂行规定》。在这个《规定》的报考资格中,并没有对报考公务员做出学历限制。而按照相关规定,只要具备必备能力与基本政治素质,符合法定的公务员报考资格和录用标准,任何公民都有报名参加公务员考试的权利。而把报考条件定为只有本科以上才能报考,就人为地剥夺了那些职业院校毕业生参与国家公职的权利。

1、我校招收统考生:包括国家计划内定向、非定向及国家计划外委托培养、自筹经费等4种类型。计划内定向、非定向研究生属于国家计划内招生,培养经费由国家向培养单位提供。计划外委托培养、自筹经费研究生的培养经费由单位或个人向培养单位交纳。收费问题标准及要求按照国家有关最新政策执行。

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近日,米山中学、葛家中学等3所乡镇学校教师来到实验中学,他们分别展示了4节研讨课。课后,伙伴校教师们会聚一堂,畅所欲言,对课堂教学的小组合作、小组竞争、课堂评价以及生成性的问题进行了深入研讨。“他们的课堂让我们耳目一新,这对我如何上好复习课有非常大的启发。”在听完第实验中学两位骨干教师的公开课后,米山中学的王老师这样说。

  应该说,近年来我国高等教育发展的主旋律是规模的扩张。但是规模持续扩大的同时,教育部始终把提高教育质量放在重要位置,始终将质量作为高等教育发展的生命线。2001年,教育部出台了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》,即4号文件,其中就加强教学工作明确提出了12条针对性很强的要求,对提高教学质量起到了重要作用。2004年12月,教育部召开了第二次全国普通高等学校本科教学工作会议,会议全面总结了1998年第一次教学工作会议以来高等学校教学工作取得的成就和经验,围绕“大力加强教学工作,切实提高教学质量”的主题,研究了加大教学投入,强化教学管理,深化教学改革,以更多的精力、更大的财力进一步加强教学工作的政策和措施。2005年1月,教育部下发了《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》,即1号文件,就高等教育的发展提出16条要求,强调高等教育必须坚持科学发展观,实现高等教育工作重心的转移,在规模持续发展的同时,把提高质量放在更加突出的位置。2003年以来,教育部狠抓了教学模式、课程体系和教学方法的改革,用信息技术推进大学英语教学改革,200多万大学生使用新模式开展英语学习,建设了1000门精品课程,设立“教学名师奖”,评选200名获奖教师,开展教学水平评估,推进网络教育公共服务体系建设与统考,建设数字化图书馆与优质资源共享系统等,这些措施对高校的教学质量起到了重要的保障作用。

另一方面,社会公信环境不佳,是改革遇阻的另一重大障碍,比如,改变“一考定终身”的招生新政,就受制于公信缺失。如果改革的最终结果,变成个别利益集团得利,公众很容易产生习惯性不信任。教育公平状况不佳、招生舞弊频现,使高校和教育部门的公信力饱受争议。普通公众或对改革漠不关心,或者习惯性抵制。这种因公信缺失造成的改革困境,被著名学者郑永年称为“社会墙”,如不及时拆除这堵墙,将使很多改革延滞,或者支付更高的社会成本。

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一个不可忽略的事实是,大师的候选人不一定是高考状元,科学发明并不总是在高级实验室里孕育,成就一番伟业的人才必须具备独立的精神品格,丰富的想象力,不被束缚的创新能力,我们这个社会,要为人才的成长提供自由宽松的生存氛围,对“穿草鞋”和“穿皮鞋”的都给予应有的尊重,官员找回当百姓公仆的感觉,巨贾和穷汉在吃穿上没有区别。只有这样,孩子们才能按照心中的意愿追求理想,减少急功近利的盲从,也只有这样,狂热的高考才会归于平静。

这个层面解决“如何学”的问题,这是“对外汉语”的认识论。我在一次“一对一”的教学中碰到一件这样的事儿。我教“死”这个字时告诉学生“死”除了“生命结束”这个意思,有时还用来加重语气,表示夸张,如:“我想死你了”,“我饿死了”,学生若有所悟。不久,学生对我说:“老师被我气死了”。我问怎么回事,他说“我在请假条上写着‘我病死了,不能来上课……’”。这涉及到了学生在“如何学”的环节中的一些问题。

我国图书馆能否对纸质作品进行数字化复制并在图书馆局域网上使用供来馆人员阅览并未有明确法律规定。我国应在将来的著作权法修订时,明确数字图书馆及数字出版社的法律地位,进而促进数字化图书馆在信息化社会中发挥更为积极的作用。(作者李强单位:中国政法大学)

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强化支部建设的基础作用。党委积极推广“教工党支部建在学科上”的经验,使教工党支部与行政教学科研团队对应设置,将党的建设渗透并溶入教学科研之中,使党员成为教学科研的“脊梁”。从2005年起进行了党支部设置改革,党支部总数由原来的231个调整到目前的401个,数量新增加了73.6%;为加强学生党支部建设,先后在五个学院进行了成立学生党总支的试点工作。

本报讯(记者徐敏通讯员焦苇)天津市教卫党委昨天(21日)召开上海高校思想政治理论课《六个“为什么”》试点启动仪式,上海大学作为全国两所试点高校之一,将力求突破大学生对“六个‘为什么’”重大问题的认识瓶颈,切实做好社会主义核心价值体系进教材、进课堂、进头脑工作,加强高校思想政治理论课建设等方面的探索。

  为落实国务院领导批示精神,根据《教育部办公厅关于开展高校毕业生就业工作总结宣传的通知》(教学厅函[2009]23号),全国高校学生信息咨询与就业指导中心会同教育部有关司局单位,自去年9月起组织实施了2009年高校毕业生就业工作总结宣传工作。作为这项工作的直接成果,目前50所就业典型经验高校已顺利产生,教育部今天召开2009年度全国毕业生就业典型经验高校经验交流会,向教育系统和全社会推广这些学校的经验。教育部党组成员、部长助理林蕙青同志出席会议,充分肯定了大批高校为促进毕业生就业工作所作出的艰苦努力,要求各地和广大高等学校认真学习借鉴50所学校的典型经验,切实加强高等学校与社会的紧密联系,深化以社会需求为导向的高等教育教学改革,以改革创新的精神,做好毕业生就业工作,不断开创就业工作新局面。

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  本报郴州7月19日讯(记者 李伦娥)7月18日至19日,湖南省副省长许云昭率省教育厅厅长张放平等紧急赶赴受灾最为严重的耒阳和郴州,部署抗灾保学工作。  随同前往的记者看到,尽管暴雨已停,烈日高照,但所到之处的6所学校,仍然还浸泡在积水或淤泥之中。在耒阳市肥田中心完小,半米深的淤泥积满整个校园,学校停水停电;在郴州市十二中,整个校园进水2米多深,被洪水浸泡超过12小时。  受今年第四号强热带风暴“碧利斯”的影响,湖南南部的郴州、衡阳、永州等地,从7月14日开始遭受特大暴雨袭击,平均降雨量达200多毫米,最高降雨量的乡镇达471毫米,郴州市气象局有关资料显示,这是自1950年以来的最大降水量。郴州市的资兴、汝城、安仁、永兴、宜章、北湖、苏仙,衡阳的耒阳、衡南,永州的蓝山等地受灾尤其严重。  据耒阳市教育局局长王宗江介绍,全市受灾学校328所,直接经济损失13850余万元。郴州市教育局局长邓党雄介绍,郴州初步统计至少有200多所学校受灾特别严重,全市中小学因此新增危房10万多平方米,全市教育系统直接经济损失达两亿多元。  灾情面前,湖南各级教育行政部门和学校领导、教师临危不惧,奋勇自救。7月15日晚9点,耒阳市四中告急,24名退休教师及家属被围困在洪水中,市教育局局长王宗江冒雨指挥,安全转移被困人员;7月15日中午13点到16日凌晨2点,郴州工业学校校长雷春国率队紧急解救被困的110多名师生……  许云昭和张放平高度评价了关键时刻教育系统行政干部和共产党员的英勇抗洪,同时要求,下一步最重要的任务是组织教师提前返校,清理打扫校园,组织人员维修水毁校舍和设备,同时要特别注意高温天气下的消毒防疫,保证9月1日按时安全开学;要关注那些考上大学的受灾考生,绝不能让他们因灾而失学;要及时走访慰问受灾教师,送去党的温暖。许云昭一行给衡阳和郴州两个受灾地区送去了380万元救灾资金。  《中国教育报》2006年7月20日第1版


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